Viver o digital

«A teoria da aprendizagem e educação, em desenvolvimento, por Papert, construticionismo, está baseada na noção de que as pessoas aprendem ao activamente construírem um novo conhecimento» (Biazuz, 2003, p:6).

Esta parece-me ser a essência do que se pretende com a comunicação educacional multimédia: conduzir à autonomia na construção do conhecimento.

Vivemos na 'era digital' e é a Internet que apresenta as maiores possibilidades educacionais, pois permite aquilo a que Biazuz chama "aprendizagem activa".

Mas parece-me que, mais do que a importância das ferramentas, das maravilhas do software, é o real contributo dessas possibilidades no processo do conhecimento/aprendizagem dos educandos.

«Nos projetos de Alava, as características que visam desenvolver autonomia nos educandos são: abertura para outros recursos materiais e humanos, utilização de modos de representação múltiplos, presença de atividades de favoreçam a aprendizagem, estabelecimento de uma rede de comunicação, acesso a ferramentas de pesquisa e de triagem de informação e acesso a ferramentas de acompanhamento do estudante na participação no desenvolvimento do processo.o viver ao qual queremos nos referir possui um aspecto mais amplo e mostra um educando autônomo, imerso no ambiente digital fazendo escolhas sobre o meio que quer usar e pesquisando (utilizando estes meios) para elaborar o seu trabalho para que ocorram mudanças». (Biazuz, 2003, p:8)

Nota:

Este resumo foi previamente apresentado na 'sala de aula' de FCEM. E a  razão da sua publicação deve-se ao facto de me ter apercebido, no decorrer do semestre, o quanto tenho negligenciado este blogue. Sendo assim, porque não publicar as minhas sintéticas reflexões?!

 Bibliografia:

Biazuz, M. (2003). “É possível viver o digital na multimídia utilizada com fins educacionais?”. Em Novas Tecnologias na Educação, CINTED-UFRGS, vol. 1, nº 2, setembro. Acedido a 24-8-2011 em http://www.nuted.ufrgs.br/oficinas/criacao/multimidiafinseducacionais.pdf

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